ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ: ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ ДО НАШИХ ДНЕЙ

THEORETICAL FOUNDATIONS OF PATRIOTIC EDUCATION IN RUSSIA: FROM ANCIENT RUSSIA TO THE PRESENT DAY

Varvara Pustovoitenko

10th grade student Secondary school No. 50,

Russia, Kaluga

Olga Ustimova

scientific adviser, Senior Lecturer at the Department of Management and Economics of the Socio-Cultural Sphere, Kemerovo State Institute of Culture

Russia, Kemerovo

АННОТАЦИЯ

Патриотическое воспитание сегодня – задача актуальная как для общества в целом, так и для учебных заведений в частности. Происходящие в этой сфере изменения свидетельствуют как об определенных успехах в данной области, так и об известной шаблонности, отсутствии новых идей и концепций в подходах к решению этой актуальной проблемы. В статье предпринята попытка теоретического рассмотрения вопросов патриотического воспитания в России. Результаты проведенного исследования могут быть использованы в рамках организации мероприятий по патриотическому воспитанию в образовательных учреждениях и учреждениях культуры.

ABSTRACT

Patriotic education today is an urgent task both for society as a whole and for educational institutions in particular. The changes taking place in this area indicate both certain successes in this area and a certain pattern, the absence of new ideas and concepts in approaches to solving this urgent problem. The article attempts a theoretical consideration of the issues of patriotic education in Russia. The results of the study can be used as part of the organization of events on patriotic education in educational institutions and cultural institutions.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, патриотизм, гражданско-патриотическое воспитание.

Keywords: patriotic education, patriotism, civic-patriotic education.

В настоящее время в мире все больше становится актуальным воспитание патриотов своей страны. В первую очередь эта проблема касается подрастающего поколения, которое в дальнейшем продолжит нести традиции нашей Родины. Со словом патриотизм безусловно должно стоять еще одно – патриотическое воспитание. Что же такое патриотическое воспитание? Патриотическое воспитание – это воспитание гражданина, горячо любящего свою Родину. Если патриотизм – это любовь к Родине, то патриотическое воспитание должно быть направленно на его формирование [1, с. 163]. Все вышесказанное подтверждает значимость выбранной темы исследования.

На первом этапе исследования был проведен анализ литературы и рассмотрена сущность понятия «воспитание» в рамках исторического аспекта. В результате исследования было выявлено следующее. А. Н. Джуринский отмечал что воспитание необходимо рассматривать не только как физическое и умственное воздействие, но и нравственно-эмоциональное взросление человека. Следует отметить, что ребенок, подражая взрослым, перенимает не только опыт, но и информацию, которая исходит от взрослых. Те или иные аспекты воспитания подрастающего поколения можно встретить в литературных источниках, например, законы вавилонского правителя 1750 до н.э. Хаммурапи «Государство Месопотамия (4-3 до н. э.)» имели высокую культуру, школы и др.

В России основой воспитания и образования была христианская вера, через которую у молодежи формировался определенный образ и общий порядок жизни, знания, практические навыки и умения. Знание уклада жизни помогали в изучении родовых мифов и преданий, что непосредственно способствовало адаптации молодого человека взрослой жизни. Также в учебнике А. Н. Джуринского «История педагогики» упоминаются времена правления Ярослава. Автор утверждает, что Ярослав Мудрый не только сам знал 5 языков, но и обучал этому своих детей. [2]

В годы правления Ярослава Мудрого была открыта первая библиотека при Киевском-Софийском соборе. Открытие библиотеки способствовало не только получению знаний, но и воспитанию.

Все выше сказанное можно трактовать как некоторую основу формирования у молодого поколения бережного отношения к своему роду, дому и отчизне.

В XVII веке Московскому государству после всех смут и волнений необходимо было сформировать у молодого поколения не только широкий кругозор, но и определенное мировоззрение. Таким образом было положено начало формирования патриотизма, однако все это в большей степени носило личностный характер и отражалось в безупречной преданности своему правителю и дружине. Воспитание детей непосредственно возлагалось на родителей, которые передавали опыт, способствующий формированию чувства необходимости защиты своего рода. Это непосредственно влияло на отношение к Отчизне. Любовь к Отчизне позволяло понять, что важен не только захват новых территории, но и ответсвенность за свою землю. В данный период формировались истоки участия человека в судьбе своего народа. Русская православная церковь принимая непосредственное участие в данном процессе, через службы, что непосредственно способствовало объединению народов, проживающих на Руси.

В период правления И. Грозного был издан трактат «Домострой», где прописаны не только духовные наставления, но и указывалось уделять внимание детям их способносях и стараниям, и воспитывать в этом направлении, в строгости и послушании родителей. Изучая литературные источники и мнения исследователей, можно согласиться с их мнением и неоднозначностью данного трактота.

Помимо вышесказанного стоит обратить внимание на Петра I, который своим примером любви к Родине содействовал патриотическому воспитанию молодого поколения, где зарождаются основы национального самосодержания российского общества. Своим самоотверженным служением Отечеству он доказывал, что больших достижений можно добиться не только на поле боя, но и в повседневной, кропотливой работе на благо Родины.

Патриотизм является высшей ценностью и закрепляется в «Табелях о рангах» и становится основой идеологии государственной политики. В это же время выходит трактат «Юности честное зерцало», где указывается основные аспекты формирования и воспитания истинного патриота: Завет Петра I стал не только девизом офицерства, но и одним из основ воспитания патриотов Родины.

Так М. В. Лмоносов считал, что, для воспитания человека-патриота необходимо формировать определенные качества личности. Высокую нравственность, любовь к науке, к знаниям, трудолюбие и бескорыстному служению на благо Родины. Все это, по мнению М. В. Ломоносова, и есть основа настоящего человека-патриота.

Важное значение придавал он опоре образования на отечественные традиции. В процессе воспитания и обучения детей Ломоносов считал необходимым учитывать обычаи народа, вести преподавание на родном языке, на нем же писать учебники, приучать к чтению книг [3, с. 111].

По мнению И. А. Ильина причинами кризиса 20 столетия в России явились не только экономические и политические, но и духовные причины, связанные с незнанием истории собственного Отечества, незнанием и не почитанием своих корней, и конечно же, с отсутствием православной веры. Он в своих трудах постоянно освещает проблемы патриотического воспитания молодого поколения с целью его нравственного и духовного становления. И. А. Ильин определяет понятие патриотизма как процесс «слияния своей судьбы с судьбой своего народа в его достижениях и в его падении, в часы опасности и в эпохи благоденствия». По его мнению, идеальный человек, который способен с патриотизмом относиться к Родине, возродить былую славу России, должен быть зрелым в духовном плане, имеющим гражданско-правовую ответственность человеком [4, c. 43].

Следовательно, патриотизм можно рассматривать как естественное чувство человека защищать свой род, землю и Отечество. Патриотизм необходимо рассматривать как историческое понятие неразрывно связанное с развитием России, которое оказывает большое значение к восприятию войны и человека в погонах.

Анализ литературных источников позволил сделать вывод, что многие авторы, занимающиеся проблемой воспитания подрастающего поколения, указывали на уважительное отношение к культуре запада, но при этом нельзя отрицать и уменьшать достижение русского народа и культуры России. После Октябрьской революции такой подход сохранился, основной целью которого является формирование готовности граждан к защите Отечества. В советское время большую работу по патриотическому воспитанию оказывали пионерские и комсомольские организации, включая ДОСААФ и образовательные учреждения.

Главные задачи патриотическое воспитания остаются актуальными и в наши дни: раскрыть способности подрастающего поколения и воспитания в нем патриотических чувств к Родине, людям.

Однако это довольно трудная и сложная работа, так как необходимо учитывать возрастные особенности подрастающего поколения и при этом формировать гуманное отношение к людям и окружающему миру.

Все вышесказанное еще раз подтверждает необходимость воспитания и формирования у молодежи любви к родному дому, семье, к истории России и ценностям нашего общества. Любовь к семье, Отчизне к культуре и ценностям нашего общества формирует основы патриотизма. Способность человека инфицировать себя с другими членами общества, народами, проживающими в России, возможно ставить интересы страны выше личных интересов и стремление защищать ценности и интересы своего народа, по большому счету это и есть патриотизм.

09.11.2022 года был подписан Указ Президента РФ «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению российских духовно-нравственных ценностей». В данном указе разъясняется традиционные ценности, которые отражают «нравственные ориентиры формируют мировоззрение граждан России…» [5].

В рамках данной темы было проверено анкетирования учащихся 9-х классов школы №50 г. Калуги. Всего было опрошено 18 человек, то есть все, кто пожелал участвовать в опросе. Учащимся были заданы два вопроса, ответ подразумевался в свободной форме. Так из 18 человек на вопрос «Что такое патриотизм?», все опрошенные ответили, что это любовь к Родине, ее традициям, культуре. Так же было отмечено что это защита Родины, жертвование собой ради защиты Родины, любовь к народу, гордость за достижение Отчизны. Таким образом, можно говорить, что подростки осмысленно понимают и рассуждают о патриотизме.

На второй вопрос мнение учащихся разошлись: 8 человек указали разговоры о важном, которые включают беседы о достижениях, о культуре РФ; 7 человек отметили что необходимо создавать общественные патриотические движения и проведение патриотических праздников; 3 человека обозначили мероприятия направленные на воспитание трудолюбия и преемственность поколений.

Полученные результаты опроса учащихся показывают, что воспитание патриотизма должно быть направлено на создание условий, которые будут способствовать реализации внутренних потребностей личности, приобретению и освоению тех направлений, которые указали учащиеся, что непосредственно приведет к уважению государственных атрибутов и страны в целом. Следовательно, учебно-воспитательный процесс направленный на определение национальных приоритетов России будет способствовать формированию у подрастающего поколения чувства патриотизма, национального самосознания и гражданственности. Все вышесказанное даст возможность подрастающему поколению почувствовать сопричастность к достижениям Отечества.

Список литературы:

1. Мальцева С. М., Котова О. В., Видяйкина П. М., Сидоров А. Н. Патриотическое воспитание в XXI веке. Сравнение России и запада // БГЖ. – 2020. – №2 (31). – С. 163-166.
2. Джуринский А. Н. История педагогики: учебное пособие для студентов педвузов. – Москва: ВЛАДОС, 2000. – 432 с.
3. Давадова С. П., Соловьева Ю. А. М. В. Ломоносов и развитие системы школьного образования // Вестник МГПУ. Серия: Естественные науки. 2012. №10. – С. 111-117.
4. Юдин Д. В. Проблематика патриотизма в трудах отечественных исследователей // Пензенский психологический вестник. - 2021. №2. – С. 41-51.
5. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 [Электронный ресурс]. - http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502