ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ «ОРЛЯТА РОССИИ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

EDUCATIONAL POTENTIAL OF THE PROGRAM FOR THE DEVELOPMENT OF SOCIAL ACTIVITY "EAGLETS OF RUSSIA" IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS

Yuliya Minyaeva

student, Faculty of Primary School Teacher Training, South Ural State University of Humanities and Education,

Russia, Chelyabinsk

Elena Frolova

supervisor, Cand. ped. Doctor of Humanities, Associate Professor, South Ural State University of Humanities and Education,

Russia, Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

В статье раскрываются возможности применения программы развития социальной активности «Орлята России» в работе с младшими школьниками во внеурочной деятельности.

ABSTRACT

The article reveals the possibilities of applying the program for the development of social activity "Eaglets of Russia" in working with younger schoolchildren in extracurricular activities.

Ключевые слова: воспитание, младшие школьники, программа «Орлята России», внеурочная деятельность.

Keywords: upbringing, junior schoolchildren, "Eaglets of Russia" program, extracurricular activities.

Всестороннее развитие личности – это требование и необходимость современного мира. В настоящее время образовательные организации стремятся дать детям не только фундаментальные знания по дисциплинам, но и раскрыть в них творческий потенциал, научить навыкам коммуникации, замотивировать на здоровый образ жизни и многое другое. Важно не только обучать подрастающее поколение, но и развивать, и воспитывать. Особенно важно это делать на этапе самого раннего приобщения к школьной жизни – в младшем школьном возрасте.

В рамках урочной деятельности бывает трудно организовать процесс так, чтобы ученики получали не только определённый объём знаний, но и раскрывали в себе новые качества, таланты и способности, отражающие их индивидуальность и формирующие интересы. Учителю тоже бывает непросто совместить на уроке процессы обучения, воспитания и развития. Тогда на помощь приход такой вид деятельности как внеурочная.

Внеурочная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса. Она ориентирована на создание условий для неформального общения обучающихся класса, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность [1].

Для того, чтобы максимально реализовать потенциал внеурочной деятельности, развить способности ребёнка, его самостоятельность, стремление к самореализации и самоопределению, необходимо организовать процесс так, чтобы посещение детьми занятий по внеурочной деятельности вызывало интерес, отвечало их запросам и потребностям, оставалось востребованным.

Для этого на помощь педагогам приходят различные программы и проекты, ориентированные на всестороннее развитие личности ребёнка и отвечающие на запросы школьников, родителей, образовательной организации и общества в целом.

Одной из таких является программа развития социальной активности «Орлята России». Это масштабный всероссийский проект для начальной школы по воспитанию активных граждан России, объединяющий детей, учителей и родителей. «Он создаёт условия для воспитания патриотов своего Отечества, людей неравнодушных, отзывчивых, стремящихся к знаниям и спортивным достижениям, творческому поиску и научным исследованиям, тех, кто готов созидать, делая мир вокруг себя лучше» [2].

Программа направлена на создание условий для формирования всесторонне развитой личности младшего школьника. Данная задача реализуется в рамках внеурочной деятельности, где классный руководитель, опираясь на методические материалы, предоставленные разработчиками программы, открывает простор для познания мира и формирования мировоззрения ученика начальной школы.

Для удобства работы и интерактивности процесса, весь материал, предлагаемый в программе разделён на треки. Каждый трек имеет своё направление, цели и задачи, облегчая работу учителю и систематизируя приобретённые знания и умения для младших школьников [3].

Таблица 1.

Треки программы развития социальной активности «Орлята России»

Каждый трек – это открытие. Это инструмент, благодаря которому у педагогов появляется возможность замотивировать детей на развитие через игру, впечатление и интерактив. Каждое направление освоения программы продумано до мелочей и позволяет детям полностью погрузиться в процесс.

Рисунок 1. Логотипы треков программы «Орлята России»

Масштаб, который охватывает программа, позволяет вызвать интерес у каждого ребёнка в классе, удовлетворить его интересы и замотивировать на дальнейшую самостоятельную творческую работу.

Для учителей удобство программы заключается в разносторонности содержания, воспитательном и развивающем потенциале, структурированности материалов и универсальности использования.

Программа имеет красочные, интерактивные методические комплекты, облегчающие жизнь педагога и позволяющие с 1 по 4 класс непрерывно погружать младших школьников в знакомство с удивительным миром интересов, творчества, дружбы, гордости, здоровья, традиций и т.д.

Через серию увлекательной, познавательной и интерактивной внеурочной деятельности в рамках программы «Орлята России» младшие школьники начинают чувствовать свою сопричастность с историей своей страны, открывают для себя новые понятия, у них формируются новые интересы, нравственные ценности, коммуникативные навыки, внимание к событиям страны и общества, ориентация на здоровый образ жизни и многое другое.

Список литературы:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2014. – 224 c.
2. Орлята России: миссия проекта [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://orlyatarussia.ru/projects/project-mission/ (дата обращения: 06.01.2024)
3. Спирина Л.В., Сайфутдинова Л. Р., Шевердина О.В., Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И. Программа развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся начальных классов общеобразовательных школ: учебно-методический комплект. С., 2022. 182 с.